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据澳领馆教育处官员介绍,目前有超过30万海外学生在澳大利亚留学,其中大约有7万学生来自中国,位居海外学生之首。

10年来,每次演讲都是人山人海,用“一票难求”来形容“讲坛”的受欢迎程度一点都不夸张。晚上7点开讲的人文讲坛,提前半个小时到的同学就已经“晚了”,只能容纳300多人的空间,经常满满地挤进了四五百人!“每次讲座,牵涉的工作人员三四十,听众三四百,这些同学,都是直接的受益者。”校团委书记谭焱良认为“讲坛”成了同学们自我教育的园地,校园文化的品牌。

前两个月搞教改后两个月赶进度

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  中新社北京1月21日电(记者马海燕)霍英东教育基金会第12届高等院校青年教师基金及青年教师奖颁奖大会21日在人民大会堂举行。来自全国150所高校的257名青年教师获得总额为294万美元的资助和奖励。

不独南京大学,国内许多高校都在探索研究型教材的方向。不久前,在南京大学举行的“大学中文专业研究型教材研讨会上”,北大中文系陈跃红教授称北大一直以来对研究型教材是“心向往之”,曾多次为此召开研讨会,进行了一些相应的课程改革,并且在教材的选用上也逐步有所突破。近年来,北大中文系除了用国内教材,也引进国外教材,主要是读本类的教材。目前国外比较流行的就是读本类的教材,而不是概论性教材。所谓读本类教材,简单来说,就是一册在手,即能跨进门槛,好比厨师学艺,有了菜谱、材料和样品,就能入门,读本类教材起到了“导引入门”的作用。他认为,南大的这套研究型教材就有着类似于读本类教材的性质。他坦言,北大本科生的课堂,尤其是专业选修课,目前还没有系统的研究型课程和教材,课程改革必然会撬动教材的改革。因此,研究型教材的开发和运用,合乎大的发展方向。南开大学中文系王立新教授也表示,看了这套教材后,感到里面所包含的一些教学理念和思路在平常的教学中已经有所体现,但没能形成教材。南京大学的难能可贵之处恰恰在于此———把理念和想法系统化,形成了教材。

近年来,德化县利用“瓷都”产业优势,创建了农村劳动力转移培训基地,开设陶瓷彩绘、雕塑等实用技术课程,免费培训农村剩余劳动力。2008年全县共有1209名农民接受免费培训,大部分人成功实现就业。新华社记者彭张青摄

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三是欣赏感知系列。在玩泥浆的游戏过程中,孩子偶然的一个提拉、切割动作,都能产生不同的肌理和质感,给人以不同的视觉和心理感受。针对泥浆的特点,我们带领孩子进行叠压、刻印等肌理创作活动。在“与泥一起散步”玩泥浆活动中,孩子利用泼洒泥浆创造出了一种波洛克似的抽象肌理。这些凹与凸,粗糙与光洁,坚硬与柔软,规则与不规则,以及各种相同或不同材料的质、量组合与对比,都让孩子感受到了一种与手绘的平面迥然不同的艺术效果。

为了让来自震区的孩子们过个快乐的中秋节,吉林省民政系统联合慈善总会和长春市“百年老字号”鼎丰真食品店,早早为孩子们送来了月饼和节日祝福。陪同孩子们来长春读书的张老师说:“快过中秋节了,前两天,鼎丰真、民政厅和慈善总会送来了月饼,每个孩子一盒,每盒6块月饼,孩子们都很高兴。”

贺老感言:“这本书让我感到欣慰的是,几十年零散的经验体会、心得感悟终成体系,‘针灸三通法’得以完善,以供后人借鉴,尽到应尽之责任。”

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中新网11月24日电据日本《中文导报》报道,11月21日,参加青年红十字活动的日本高中生和外国留学生在日本福井市的日本红十字会县支部举办了“国际交流集会”。留学生们通过演奏三弦,体验了日本文化,加深了对异文化的理解。

今年7月8日,中国青年报以《福建安溪一职校校长嫖宿幼女被逮捕》为题披露了许新建等公职人员嫖宿幼女的丑闻。法院审理查明,2008年10月至2009年4月,无业女青年杨相思、张宝英纠集黄爱玉、陈彩彬,以语言恐吓、肢体威胁、物质诱惑等方式,组织、强迫当地9名女孩(其中8名为在校女生,5名受害者案发时未满14周岁),通过林春来、张爱兰等无业女青年介绍到安溪城区酒店,供许新建等人奸淫、嫖宿。杨相思从中非法牟利3万多元。

依附型战略。所谓依附型战略,是指教学型院校依托于研究型院校,通过与研究型院校合作来扩展自身的影响力。研究型院校虽然具有规模和资源优势,但也存在一些不足,如教育资源不能覆盖所有的区域,尤其是西部城市和中小城市;某些专业由于缺乏行业支撑,并不具有行业优势;由于规模比较大,缺乏灵活性,对人才市场需求的反应相对较慢;等等。教学型院校一般规模较小、具有行业特色、对市场反应比较快,因而可以成为研究型院校的战略合作伙伴。当前,很多教学型院校申办研究型院校的分部,聘请研究型院校的知名学者和教授兼任学科带头人,承担研究型院校重大课题的子课题等,就是依附型发展战略的体现。

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紧紧围绕教师队伍建设这个关键,把学校的科学发展落脚在教师的科学发展上。我们把教师队伍建设摆在更加突出的位置,毫不动摇地继续在海内外引进优秀人才,毫不动摇地加强人才培养工作,努力构筑与高水平财经大学相适应的人才高地。加大学术领军人物和学科带头人引进力度,实施选派优秀研究生出国深造的“可持续教师储备计划”。把教师的学问和道德发展作为学校最大的发展,完善“青年教师成长项目”,建立健全教职工职业生涯规划和发展制度。不断深化人事分配制度改革,打通新老体制教师及海内外引进教师转换通道,努力营造有利于优秀人才脱颖而出的制度氛围。

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